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幼教杂说”之二十九:《小孩子有思维能力吗》

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《小孩子有思维能力吗?》

赵忠信

如今,智力发展的孩子,大多数父母都是让孩子早读识字,早读,早学外语,早期发展技巧等。这些做法是为了培养孩子的智力,或者有利于儿童智力的发展。但它没有掌握发展儿童智力的“核心”。

智力的“核心要素”是什么?

智力的“核心要素”是什么?这是思考的能力。所谓的思维能力意味着每当人们遇到问题时,他们就必须时刻思考。这种“思考”在思考。它是一系列过程,如分析,综合,概括,抽象,比较,物化和系统化,它们处理归纳材料并将其转化为理性的理解和解决问题的措施。

我们经常说的概念,判断和推理是思维的基本形式。无论是人们的学习活动还是人类的所有发明和创造活动,它们都离不开思考。思维能力是学习能力的核心。提高思维能力是最重要的学习任务之一。

思维能力的高度发展是天才人物的主要特征;低思维能力是识别缺乏智力的主要依据。说孩子特别聪明的主要依据是什么?人们直接感知的是阅读,阅读,说话和拥有特殊技能的能力。但这是一种现象,其实质是能够在这些现象背后思考。

要发展孩子的智力,就要牢牢把握智力的“核心要素”,大力推进。识字,阅读,学习外语,支持唐诗,发展特殊技能有利于儿童智力的发展。然而,一些父母已成为发展情报的主要或唯一途径,他们过分依赖。这有很大的局限性。

由于这些学习内容非常抽象,并非所有儿童都喜欢,有些采取强制措施,对儿童施加过度的心理压力,导致儿童“害怕”和“不喜欢”;因为他们不符合孩子的认知特征使孩子失去兴趣而不能发展智力的目的。

尽量鼓励你的孩子使用更多的大脑

大多数人认为孩子没有思考能力。事实上,孩子们有能力提前思考,在掌握语言之前,他们已经能够进行初步的概括。在三岁之前,他们处于思考和初步发展阶段。

首先,“直觉行为思维”,也就是说,相同的行为可以用来反映类似的情况,而间接的手段可以用来达到目的,表明它可以反映事物和事物之间的一些简单联系。

后来,向“具体形象思维”的过渡逐渐指的是个?宥孕牧橹刑囟ㄐ蜗蟮脑擞? - 解决思维问题的表现形式,即留下直接的刺激和具体行为,并用外表思考。

在日常生活中,孩子的智力可以随时随地发展,培养和培养孩子的思维能力。这只是因为普通父母缺乏教育意识,并没有注意到他们浪费了很多机会来培养孩子的思维能力。

人性,即遗传因素,当然对人类思维发展水平有影响,但后天的教育和培养对思维能力有更大更深的影响。许多研究结果表明,后天环境可以在很大程度上创造出新的人。思维能力培养的作用不容小觑。

事实上,思考并不是一件神秘的事情。虽然无法看到,不能触摸,无影无踪,无影无踪,但它是真实的,存在着具有特征和品质的共同心理现象。培养思维能力的主要目的是提高思维素质,提高思维能力。只要你能在实际培训中掌握思维品质并进行有针对性的努力,你就会有效。

应努力发现,挖掘和创造性地利用在日常生活中培养儿童思维能力的机会,鼓励儿童“思考头脑风暴”,通过培训提高思维能力。

培养儿童思维能力的方法和手段

首先,讲故事是培养孩子思维能力的最常用方法。

着名儿童教育家陈和琴总结了讲故事的十大好处:让孩子快乐;学习语言;培养情感;增加知识;发展想象力;培养爱好;增进友谊;抑制不良情绪;培养出版能力;讲故事在促进儿童智力和道德发展方面的作用是全面而容易的。

为了实现儿童思维能力的直接发展,它可以像德国着名诗人歌德的母亲一样。我小时候,妈妈经常告诉歌德的故事。但每次故事没有完成,停在某个阶段或重要的转折点,并要求歌德自己思考。想想这个故事会如何发展。我会在第二天继续发言。在第二天讲述这个故事之前,我的母亲首先问起歌德昨天说了什么。你后来猜到了什么?经过长时间的培训,歌德的想象力迅速发展。当歌德成为一位着名的诗人时,当人们询问他的成功之路时,他总是告诉他的母亲每次都告诉他一个“小尾巴”,告诉他思考它,作为他自己思想发展的起点。

歌德的母亲正在利用儿童的兴趣并提出问题。它不仅促进了儿童思维发展的积极性,而且培养了表达语言的能力,培养了想象力的发展。

其次,让孩子们找到具有共同外在特征的东西。

孩子们玩圆形的东西很有趣,比如盖子,可以问孩子,“盖子的形状是什么?然后问,你是说一件事,什么是圆形?太阳,自行车轮胎,雨伞,电子表,小球,水碗口,瓶口,脸盆,灯罩口,小熊猫的眼睛等。这可以称为“一个形状和许多东西。”例如,采取一朵红色的花,并问孩子你看到别的什么在房子里是红色的吗?这可以称为“一种颜色和许多东西。”这可以培养孩子的观察,联想和泛化能力。

第三,在日常生活中,让孩子列举使用某些东西。

,煮饺子,浇花等。再问一遍:“河里的水怎么办?”可以说你可以游泳和倒地,年龄较大的孩子会说他们可以发电。这可以称为“多用途”。这不仅可以鼓励孩子积极思考,还可以利用联想培养发散思维能力。

,让孩子看到“喜欢什么”。

不规则的曲线,并问孩子你对这个“喜欢”的想法是什么?它可以激发孩子们大胆地说孩子们可以说绳索,鞭子,sc,蛇,山脉,河流等。通过观察相似,相似和类似事物的特征,它不仅可以提高观察能力,还可以培养形象思维能力。

五是培养比较的能力。

“比较”是一种思维过程,决定了事物之间的相同点或不同点。它也是揭示事物和事物之间内在关系的重要手段。它是人们理解客观事物的重要手段。例如,在用餐之前,让孩子们将筷子分发给家人,并要求每个人都有相同长度的筷子。让孩子比较两种水果的颜色,并比较水果的大小。也可以让孩子比较家庭成员的高度,父亲和母亲站在一起,孩子和母亲站在一起,询问谁比其他人高,等等。

6.逐步提高向孩子提问的难度。

如果您年龄较大,您可以根据孩子的思维水平向您的孩子询问一些更复杂的问题。例如,你为什么叫她的阿姨?为什么叫她的阿姨?你为什么称他为“他”是祖父,而“他”被称为祖父?还有很多。通过逐步询问儿童问题并引导他们理解事物(包括人)与事物之间的内在联系,这是鼓励儿童积极思考的有效方式。

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